AKCC愛科思中央控制系統-VGA矩陣-RGB矩陣-矩陣切換器-電源控制器-光端機-VGA光端機-DVI光端機-長線驅動器-液晶屏升降器

隨著資訊時代的來臨，知識的更新換代在加快，如何更好更快更便捷地學習和掌握新知識，是現代教育正面臨的問題。利用現代化的電教設備，充分發揮科學教育的優越性，是提高教學品質的重要手段。因此，多媒體教室的利用和開發也成為必然。一般的多媒體教室的組建基本上以實用、夠用、好用和經濟為原則，而選擇的設備最起碼包括：投影機、視頻展臺、多媒體電腦、中央控制系統、有源音箱和螢幕等等。為了讓教育用戶更加具體地瞭解多媒體教室組建，下面我們通過AKCC（愛科思）的多媒體教室的組建方案來藉以抛磚引玉、觸類旁通。

　　作為一種新型的教育形式和現代化教學手段，多媒體技術給教育行業帶來了新的機遇。這套AKCC（愛科思）的多媒體教室的組建方案基本上能夠有效率的完成教學任務，結合各個系統，充分發揮各個系統的功能，實現現代化的教學。

其實這個多媒體方案只是一個設備框架，還有很多考慮是欠缺以及不具體的，一個標準的多媒體

視聽教室，它至少應包含電腦系統、投影顯示系統、影音系統、環境設備和中央控制等幾個系統。另外，多媒體教室自身就需要一個比較高的硬體要求，包括從所處的位置、形狀、大小、教室內座位的編排、各種教學媒體的安置等角度都必須進行綜合考慮：

（1）多媒體教室應該選擇在一個比較安靜的地方，雜訊要比較小，盡可能離普通教室較遠的位置，以減少與外界的相互干擾、影響。

（2）為了得到好的影音效果，多媒體教室形狀以矩形為佳，長寬比採用為4：3或5：3較好，室內要有最起碼的3米以上的空間高度，室內各角落盡可能採用圓弧形，牆壁採用吸音材料以提高音質。

（3）多媒體教室內地面宜採用階梯狀，地面傾角在10°至15°之間。

（一）電腦系統

　　多媒體電腦是指集聲音、圖像、文字處理於一體的電腦。它使得人機界面一改過去的枯燥、死板，有一種圖文並茂的效果。多媒體電腦已成為一種日益重要的教學媒體，為了能播放過去、現在及即將推出的各種軟體，不妨將多媒體電腦的檔次定得高些。並且要求相容性好，工作可靠。電腦系統可以直接進行電腦教學、培訓和演示，也可以通過各種軟體來製作不同學科的的教學資料。可以使用臺式機，也可使用筆記本電腦。

（二）投影顯示系統

　　投影顯示系統由多媒體投影機、視頻展示台、投影螢幕等組成。目前國內能見到的投影機品牌比較多。學校可以根據自己資金狀況、實際使用環境來選擇實用的投影機。目前，2000ANSI流明已經成為了教育用投影機的最低亮度要求，某些較大型的多媒體教室需要更高的亮度。2000流明以下的產品如果遇到光干擾較強的教室環境，就會顯得軟弱無力。由於教育投影機大都應用在多媒體教學中，在此應用下，投影機可能要接駁多個電腦和多媒體播放設備，因此投影機的介面配置雖不需豐富、但要足夠，同時考慮是否應用網路、無線等功能。其次，易用性也非常重要，使用方便，維護工作量少，故障頻次低同樣不可缺少。最後，散熱問題也是需要注意的，因為教學用的投影機一般都需要較長時間的運作，如果沒有優良的散熱做保證，投影機很難穩定的工作。再次，應該考慮產品的價格與品牌。在考慮投影機的各項性能是否能夠滿足需求外，投影機的價格也是選購時考慮的重要因素，另外廠家所提供的保修期限長短也是重要的因素之一。

　　另外，跟隨著投影機發展的腳步，投影螢幕近來同樣變化較快，主要反映在投影螢幕材料的應用方面。新材料幕對投影機的影像效果有很大的提升作用，如果與螢幕搭配得當，可以起到意想不到的效果。投影螢幕從質地上可分為玻珠幕、白塑幕，金屬幕等。教室裏多採用正投的方式，一般選擇白塑幕比較符合投影機光學反射原理，投出的圖像清晰、亮麗、可視角大且價格適中。還有智慧投影白板，智慧電子白板一般與電腦、投影機搭配使用。投影機將電腦顯示畫面投射到電子白板上，演示者可以在白板上任意注釋和修改畫面，並將講解後的畫面（以圖像格式）存入到電腦中；有觸摸功能的白板可與投影機配合(一般使用背投)組成大型的觸摸屏，使操作更加便利。

最後，配合投影機使用的還有視頻展臺，視頻展示台是無粉筆教學的選擇，即可投實物，又可投膠片，綜合了幻燈機、膠片投影儀的功能，增加了教學直觀效果。品牌如韓國三星、泰元、松下，鴻合的展臺等，有底燈，側燈，帶正負片翻轉功能，視頻清晰度在470線左右，可以滿足不同環境使用。一台普通的視頻展臺包括三個部分：攝像頭、光源和臺面，在展臺背面還有一系列介面，而一些面向高端市場的展臺還包括紅外線遙控器、電腦圖像捕捉適配器、液晶監視器等附件。對於大中專院校，由於這些採購資金相對充裕，而且對產品的性能要求較高，所以通常選用清晰度為470電視線左右的進口視頻展臺與解析度為SVGA或XGA的投影機配合使用。目前市場上主流的進口視頻展臺基本上為JVC及SAMSUNG，這個檔次的產品集中著很多型號，用戶在選擇時應根據自己的需求，不要為過多華而不實的功能所蒙蔽。而對於中小學教室，由於中小學設備採購資金相對緊缺，所以在使用中更傾向於選購國產視頻展臺。這個檔次的產品的價位集中於4000-7000元這樣一個價格區間，國內的生產企業多達30餘家，而品牌更多達100個以上，產品的品質和品質差別參差不齊，在選購的時候，一定要多選一些品牌和型號的產品，作一些對比評測，同時還應注意產品的設計結構是否合理，這將對產品的使用壽命及性能表現形成重要影響。

（三）影音系統

　　影音系統主要包括影音播放設備如DVD、錄影機、卡座；傳聲設備如有線話筒，無線話筒；擴聲設備功放、音箱等。有的學校還加有調音設備如調音台、混響器等，這些得根據教室的大小、牆面的吸聲係數實際情況確定。上文提及的這套AKCC（愛科思）的多媒體教室的組建方案最不足的地方就是在音響系統方面，只有一對喇叭，對於一個多媒體教室來說是遠遠不足夠的。為了教師講課時能輕輕鬆松的讓100到200人聽清楚，多媒體教室應配置擴音設備。而設置無線話筒則是為了方便教師背向學生時，也能通過無線話筒傳音，有線話筒也可設置。因此，多媒體教室要裝備一套高保真的音響設備，以保證最佳的音響效果。為了使拾音、擴音及錄音等音響設備輸出一個高保真聲音，必須使音響設備滿足一定的要求。比如頻率範圍、動態範圍、失真度、信噪比等都必須考慮。因為多媒體組合教室場地大、座位多，基本象會議室及劇場，因此，混響時間也必須考慮。要得到最佳混響，還要恰當的利用吸聲材料，來減弱反射聲以控制混響時間，消除不必要的回聲。

　　一般認為，主音箱的有效輸出功率按1W/人/聲道左右來計量，AV擴音機的主聲道額定功率取為主音箱功率的1.2倍左右，以備有足夠的動態餘量。如一個容納1000人的教室，主音箱的有效輸出功率為1OOW，擴音機的主聲道額定功率為120W。然而，在現實中看到，多媒體教室的擴音機主聲道額定功率卻遠遠不足，有時感覺音響系統在播放音樂時能夠得到足夠的聲壓級和聲音效果，而在接入話筒後效果卻發生了很大的變化。在這裏筆者為大家推薦一套比較好的配置，以彌補上文那套AKCC（愛科思）的多媒體教室的組建方案的不足，適用與面積在200-300平方米的硬牆教室，座位在200-300人左右，成套價格大概需要6000-8000元左右。設備清單以及器材安裝位置示意圖如下：

另外，影音系統設備一般都集成在多媒體講臺上，而多媒體講臺最好放置在教室前臺中央的，講臺不宜太高，以免阻擋學生視線，講臺高度一般不超過1米，若想光學投影的畫面不致太小，講臺至銀幕距離至少3米。若多媒體講臺放置在教室前臺旁邊的，一般放置教室前臺左邊（從學生看），此時多媒體講臺比較容易設計，多媒體講臺與光學投影機是分離的。多媒體講臺放置在教室台旁邊的最大優點是學生視野開闊，突出畫面教學主體。

（四）環境設備

　　環境設備主要指可調燈光、電動窗簾等，以保證良好的教學環境。其中對於學生來說最重要的就是教室的照明系統，這對學生的視力保健非常關鍵。多媒體教室不宜採用自然採光，因為自然採光，課室的照明不易控制，受環境影響較大。應該採用人工照明。人工照明可以對課室的照度進行有效的控制，不受環境的影響。教室的照明直接影響投影畫面顯示品質，教室環境照度高，會使投射畫面對比度低，畫面模糊，影響教學品質。顯然教室環境的照明與顯示媒體的亮度需要細心權衡，全盤考慮，才能取得較好的視覺效果。一般來說，採用投影電視作顯示媒體，其亮度不是很高，要獲得較好的觀看效果，教室門窗需要遮光。教室門的遮光可以用窗簾或教室門窗玻璃直接選用茶色或藍色等深色玻璃遮光。

此外，要取得較好的視覺效果，還需要儘量減少投影畫面上的環境背景光，對照明燈具及燈具分佈需精心設計。銀幕前面3米以內，原則上不再用條形燈管照明，以免光散射到銀幕上。此區域照明燈具以筒燈為佳。教室其他區域照明宜用發光率較高的日光燈。若要兼顧電視攝像的照明，教室光源最好選用色溫為3200K的三基色螢光燈或日光型節能燈。

（五）中央集中控制系統

　　智慧化多媒體中央控制系統應用於多媒體教室、多功能會議廳、指揮控制中心、智慧化家庭等，用戶可用按鈕式控制面板、電腦顯示器、觸摸屏和無線遙控等設備，通過電腦和中央控制系統軟體控制投影機、展示台、影碟機、錄影機、卡座、功放、話筒、電腦、筆記本、電動螢幕、電動窗簾、燈光等設備。也可將幾個獨立的中央控制系統相互連接起來，成為網路化的中央控制系統，可實現資源分享、影音互傳和相互監控。協同控制電腦、影碟機、錄影機、視頻展臺等現代視聽設備，並集中控制電動窗簾、燈光、幕布等設備，通過大螢幕投影，營造出一個高清晰、高保真、受控聲光背景的現代化多媒體視聽教學環境。適合學校進行多媒體教學、課件教學、專題演講、報告會、演示等。

最早進入我國的多媒體控制系統是美國的CRESTRON（快思聰）和AMX。產品比較成熟，系統穩定性好，但也有一些不足：安裝麻煩，須專業人員現場編程，這也給今後的升級和維護帶來了極大的困難；控制介面呆板，一經安裝，再也無法更改；價格昂貴，對大多數學校來講，無法承受如此費用，從性能價格比的角度來看，不是最好的選擇。國內一些商家從1997年開始涉足這一領域。通過幾年的借鑒、吸收和改進，有幾個廠家已脫穎而出，如、廣州的CREATOR、AKCC等系列控制系統，無論從系統的穩定性、系統的功能、系統的可擴展性來講，完全可以取代甚至超過進口品牌。不過無論是國外還是國產品牌，其系統都要穩定可靠。如果系統不穩定不僅不能簡化操作，反而會影響老師教學效果。因此在選擇是應把品質放在第一位而不是價格。其次要注意系統的開放性和相容性。最後應注意要有多種控制操作方式。目前大多數控制系統均有觸摸屏、軟體、手動控制面板和手持遙控器。學校老師的電腦操作水準是不一致的，有些老師對電腦操作不熟，可以使用手動控制面板。有了遙控器，老師離開講臺後，同樣可以輕鬆自如的控制各種設備。

最後，還有多媒體設備的連接及佈線也必須注意，多媒體設備的連接必須使用專門的連接線，特別要考慮電源線，因為多媒體教室內各種電器消耗的功率比較大。另外，由於電源線、信號線比較多，佈線一定要合理，如果佈線不合理，不僅浪費，而且會產生各種干擾。多媒體教室內要有一個總的電源開關，然後經過一個穩壓源，再分別控制不同的設備，就是設備儘量獨立供電。比如空調一路，照明一路，多媒體設備一路等。特別是農村中小學的多媒體教室，尤其要做到儘量獨立供電這一點，最好配置穩壓電源和不間斷電源（UPS）。另外還要做好接地，避免靜電危害。做好防塵、防震工作，還要防止溫度、濕度過高。佈線可以從地下，也可以從天花板，但必須注意，電源線一定要絕緣好，以防火災。在佈線時，電源線不要與信號線等混在一起，最好從不同的通道走線，同時要使連接線最短，線與線之間不要交叉，以防信號衰減過多，甚至干擾。

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